miércoles, 25 de marzo de 2020

7° 1 ,2 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA . TALLERES 1 y 2


Cordial saludo para ti y los tuyos,espero se cuiden mucho para poder vernos pronto.

Si es posible podrán enviar la solución del trabajo al correo:
 gdelrio2@gmail.com

En asunto debes colocar el nombre completo,con apellidos y el grupo

Si no es posible hacer uso del correo,podrás entregarlo de manera física,en el cuaderno o en hojas reutilizadas al momento de regresar al colegio. 
                     
                                   Con afecto, Gladys Del Río T.


COMPETENCIA:Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.

INDICADOR:Identifica innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico.

TALLER   #  1

RELACIÓN  COVID 19  CON INNOVACIÓN TECNOLÓGICA

Recordemos que una innovación es un cambio que introduce novedades, y que se refiere a modificar elementos ya existentes con el fin de mejorarlos, aunque también es posible en la implementación de elementos totalmente nuevos. Wikipedia

De acuerdo a esta definición ,a la información obtenida a través de los medios de comunicación y acudiendo a notas hechas en clase,se pide:

Realizar un completo ensayo,donde se describan elementos, procedimientos y  objetos que se destacan en la actualidad,por contribuir en la mitigación de la contingencia,ocasionada por el Covid 19.






TALLER  # 2



OTROS  SISTEMAS  TECNOLÓGICOS




Para pensar ...

Que información tengo a cerca de este tema?

Después de escribir el título, hago  un corto ensayo, (como saberes previos)

OBSERVEMOS EL SIGUIENTE VÍDEO



Ahora a leer …


martes, 24 de marzo de 2020

7° 2. TALLERES # 1 y 2 . ÉTICA Y VALORES HUMANOS


Cordial saludo para ti y los tuyos, espero se cuiden mucho para poder vernos pronto.

Si es posible podrán enviar la solución del trabajo al correo:
 gdelrio2@gmail.com

En asunto debes colocar el nombre completo, con apellidos y el grupo

Si no es posible hacer uso del correo ,podrás entregarlo de manera física,en el cuaderno o en hojas reutilizadas al momento de regresar al colegio. 
                     

               Con afecto, Gladys Del Río T

  
COMPETENCIA: Asumo en la vida cotidiana los valores del diálogo y la tolerancia, sobre todo cuando se presentan conflictos.

INDICADOR:Escucha y propone nuevas alternativas para resolver los problemas en sus relaciones, incluso cuando está en desacuerdo.


TALLER  # 1  ANÁLISIS  DE VIVENCIAS



                                        EL RESPETO POR LA DIFERENCIA


Respetar las diferencias, ya sean de raza, cultura, religión o incluso discapacidades, no solamente es importante en un mundo cada vez más globalizado, sino que nos prepara a  para ser solidarios, a valorar y aprender de otros, a ser tolerantes y respetuosos, y a evitar que tomen decisiones basadas en prejuicios. 


A manera de composición,historieta o cuento,redacte un hecho,noticia,o vivencia en el que se visualice falta de respeto por la diferencia o discriminación.Si deseas lo puedes ilustrar.

                                                                  
                         TALLER  # 2



     
AUTOESTIMA


https://images.app.goo.gl/aQCCwZmFv9udw4Fm8


Resultado de imagen de AUTOESTIMA



Existen muchísimas definiciones de este término, y seguro que tú tienes la tuya propia. Para simplificarlo, la palabra recoge en sí misma la unión de dos términos: Auto y estima, así que parece claro cuál es su significado, ¿verdad? El amor que tenemos por nosotros mismos, derivado de pensamientos, opiniones, sentimientos y evaluaciones.
Mucho hay escrito ya en torno a este tema, pero si hay algo que a mí me ha servido de una manera verdaderamente práctica a lo largo de la vida, han sido los cuentos de Jorge Bucay.
He seleccionado algunos que reflejan de un modo muy sencillo e ilustrativo la importancia de conocerte, valorarte y apreciar tu verdadero valor, porque estarás de acuerdo conmigo en eso de que si tú no te respetas, te aceptas y te quieres, difícilmente otros lo harán.
Son 3 cuentos para reflexionar y mejorar la autoestima. Espero que al menos te hagan pensar y te sirvan para darte cuenta de que TÚ eres la persona más importante de tu vida.

EL ELEFANTE ENCADENADO

Cuando yo era pequeño me encantaban los circos, y lo que más me gustaba de los circos eran los animales. También a mí como a otros, después me enteré, me llamaba la atención el elefante. Durante la función, la enorme bestia hacia despliegue de su tamaño, peso y fuerza descomunal… pero después de su actuación y hasta un rato antes de volver al escenario, el elefante quedaba sujeto solamente por una cadena que aprisionaba una de sus patas clavada a una pequeña estaca en el suelo. Sin embargo, la estaca era solo un minúsculo pedazo de madera apenas enterrado unos centímetros en la tierra. Y aunque la cadena era gruesa y poderosa me parecía obvio que ese animal capaz de arrancar un árbol de cuajo con su propia fuerza, podría, con facilidad, arrancar la estaca y huir. El misterio es evidente: ¿Qué lo mantiene entonces? ¿Por qué no huye? Cuando tenía 5 o 6 años yo creía todavía en la sabiduría de los grandes. Pregunté entonces a algún maestro, a algún padre, o a algún tío por el misterio del elefante. Alguno de ellos me explicó que el elefante no se escapaba porque estaba amaestrado. Hice entonces la pregunta obvia: -Si está amaestrado, ¿por qué lo encadenan? No recuerdo haber recibido ninguna respuesta coherente.
Con el tiempo me olvide del misterio del elefante y la estaca… y sólo lo recordaba cuando me encontraba con otros que también se habían hecho la misma pregunta. Hace algunos años descubrí que por suerte para mí alguien había sido lo bastante sabio como para encontrar la respuesta: El elefante del circo no se escapa porque ha estado atado a una estaca parecida desde muy, muy pequeño. Cerré los ojos y me imaginé al pequeño recién nacido sujeto a la estaca. Estoy seguro de que en aquel momento el elefantito empujó, tiró, sudó, tratando de soltarse. Y a pesar de todo su esfuerzo, no pudo. La estaca era ciertamente muy fuerte para él. Juraría que se durmió agotado, y que al día siguiente volvió a probar, y también al otro y al que le seguía…
Hasta que un día, un terrible día para su historia, el animal aceptó su impotencia y se resignó a su destino. Este elefante enorme y poderoso, que vemos en el circo, no se escapa porque cree -pobre- que NO PUEDE. Él tiene registro y recuerdo de su impotencia, de aquella impotencia que sintió poco después de nacer. Y lo peor es que jamás se ha vuelto a cuestionar seriamente ese registro. Jamás… jamás… intentó poner a prueba su fuerza otra vez…

En este cuento Bucay nos hace reflexionar sobre una realidad, la de que, muchos de nosotros tenemos la paralizante creencia de que no podemos hacer algo porque en algún momento lo intentamos y no pudimos y después, simplemente nos grabamos el mensaje de que nunca podríamos conseguirlo y permanecimos, como el elefante, inmóviles en nuestra propia estaca.

A continuación, te dejo algunos artículos que pueden servirte para mejorar o incrementar tu autoestima:




Actividad   

En el cuaderno de ética, respondamos:

1.      Cual fue la enseñanza que dejó  el elefante en  este relato
2.     Qué factores mejoran la autoestima en el ser humano
3.   Como se relaciona autoestima con liderazgo
4.     Elabore su propio concepto de autoestima
5.     Diseñe un ACRÓSTICO con la palabra  AUTOESTIMA

sábado, 21 de marzo de 2020

6°1,2,3,4, TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA . TALLERES # 1 Y 2

Cordial saludo para ti y los tuyos, espero se cuiden mucho para poder vernos pronto.

Si es posible podrán enviar la solución del trabajo al correo:
 gdelrio2@gmail.com

En asunto debes colocar el nombre completo, con apellidos y el grupo

Si no es posible hacer uso del correo ,podrás entregarlo de manera física,en el cuaderno o en hojas reutilizadas al momento de regresar al colegio. 
                     

                                   Con afecto, Gladys Del Río T.

               
COMPETENCIA:Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.

INDICADOR:Identifica los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de actividades, para conocer  su realidad natural, sociocultural y asumir conciencia sobre sí mismo.


TALLER # 1

ANÁLISIS  DE VIVENCIAS PROPIAS


De acuerdo a las vivencias,conversaciones y noticias a través de los diversos medios de comunicación, haz un completo escrito: 


EN QUÉ  FORMA, LA TECNOLOGÍA  APOYA A LA HUMANIDAD EN EL MOMENTO DE LA CONTINGENCIA POR EL COVID 19.

Puedes agregar dibujos o láminas


TALLER # 2

 En el  ENLACE   ( PULSA AQUÍ), que aparece al final de esta publicación   ,también encontrará información concisa relacionada con el tema.

LAS NECESIDADES HUMANAS


      PULSA    AQUÍ

 O  PODRÁS HACER LA SIGUIENTE LECTURA


Sencillo ¿no? Precisamente una necesidad es una carencia, la falta de algo.
Según su naturaleza, las necesidades se clasifican o dividen en dos grandes grupos:

Necesidades vitales o primarias
Necesidades no vitales o secundarias

Las necesidades vitales:como indica la palabra, son aquellas esenciales o imprescindibles para la subsistencia, para vivir. Si no satisfacemos estas necesidades no podemos seguir viviendo.
Son ejemplos de necesidades vitales el agua, los alimentos, el aire, la vestimenta, la vivienda, etc.

Las necesidades no vitales o secundarias: son aquellas esenciales para el espíritu, para mejorar la calidad de vida, pero que no comprometen la subsistencia. Es decir, si no satisfacemos estas necesidades, podemos seguir viviendo.

Ejemplos
1.Recreación
2.Movilización
3.El ocio
4.El transporte 
5.Comunicación 
6.Escuchar música
7.Trabajo
8.Turismo
9.Ver televisión
10.Ir al spa 


1. Copiar el resumen en el cuaderno de tecnología
2. Escribir una conclusión final,argumentando las principales necesidades que ha experimentado, durante estos días de confinamiento.
                                                                                                   Éxitos, Gladys


martes, 10 de marzo de 2020

9°2 TALLERES # 1 Y 2 . TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

                                                           


Cordial saludo para ti y los tuyos, espero se cuiden mucho para poder vernos pronto.

Si es posible podrán enviar la solución del trabajo al correo:
 gdelrio2@gmail.com

En asunto debes colocar el nombre completo, con apellidos y el grupo

Si no es posible hacer uso del correo ,podrás entregarlo de manera física,en el cuaderno o en hojas reutilizadas, al momento de regresar al colegio. 
                     

                                                         Con afecto, Gladys Del Río T.

                                                       

COMPETENCIA: Recopilo, organizo y analizo datos para producir información que pueda ser transmitida a otros.

INDICADOR:   Organiza la información recolectada utilizando procedimientos definidos. 
                                                      

TALLER  # 1


RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN MEDIANTE  ENTREVISTA


           
Usando unas preguntas de su autoria (10), realice una entrevista a un miembro de la familia para descubrir aprendizajes y temores , a raíz de la vivencia del confinamiento por el covid 19. 

Al final  de esta,escribe tu opinión a cerca de esta vivencia.






                                                           TALLER  # 2

GUÍA DE TRABAJO


1. Haga la lectura inicial
2. Copie el cuadro final tal y como aparece
3. Elija una investigación sencilla , elija uno de estos dos métodos de recolección de información
y para la próxima clase traiga el resultado.  (Véase sugerencia al final )


Diferencia entre encuestas y entrevistas


·         Una encuesta tiene preguntas de opción múltiple o abiertas que son contestadas, ya sea de manera impresa u online. Las entrevistas son una conversación formal entre un entrevistador y un entrevistado, cara a cara. Aunque es muy común que el entrevistador vaya tomando nota de las respuestas obtenidas o incluso respondiendo el mismo la encuesta con las respuestas obtenidas.
·         Una diferencia entre encuestas y entrevistas es que la encuesta es más objetiva y la naturaleza de las entrevistas es subjetiva.
·         En una entrevista, el entrevistador hace preguntas abiertas y en los cuestionarios suelen utilizarse más preguntas cerradas.
·         Como las preguntas se escriben de manera adecuada en un cuestionario, el orden no se puede cambiar. En las entrevistas es lo contrario, el orden de las preguntas se puede cambiar según las necesidades y las preferencias del entrevistador.
·         La recopilación de datos a través de una encuesta es relativamente económica. Puedes usar un software de encuestas para hacer un envío online, por ejemplo. En contraste, una entrevista es un método un poco costoso, porque, para proporcionar datos, los encuestados deben dirigirse al entrevistador o el entrevistador debe visitar a los encuestados de manera individual.
·         La encuesta se realiza de manera más rápida que una entrevista.
·         La tasa de respuestas de una encuesta puede ser menor que en una entrevista. Ya que el entrevistador, al estar directamente con el participante, puede inducir a la persona a que conteste una pregunta, ya sea reformulando, o pasando a la siguiente para luego volverla a hacer.
·         Otra diferencia entre encuestas y entrevistas es que puedes llevar a cabo encuestas anónimas, por el contrario en las entrevistas se sabe quien es el participante.



COMPARACIÓN
ENCUESTA
ENTREVISTA
Significado
El cuestionario implica un formulario que consiste en una serie de preguntas de opción múltiple o preguntas abiertas, escritas o impresas, que los participantes responden.
La entrevista es una conversación formal entre el entrevistador y el encuestado en la que los dos participan en la sesión de preguntas y respuestas.
Formato
Escrito
Oral
Naturaleza
Objetiva
Subjetiva
Orden de las preguntas
No pueden ser cambiado, ya que las preguntas están escritas en una secuencia apropiada.
Pueden ser cambiadas si existe la necesidad.
Costo
Económico
Poco económico
Comunicación
Con muchas personas
Uno a uno
Tiempo
Menor
Mayor
Identidad del participante
Desconocido / Conocido
Conocido


https://www.questionpro.com/blog/es/cual-es-la-diferencia-entre-encuestas-y-entrevistas/




Posible encuesta a realizar a 20 jóvenes de tu misma edad




¿Las cosas claras? Aspiraciones de futuro y proyecto

 educativo laboral de

jóvenes estudiantes secundarios



Edad:            Sexo:             Grado que cursa:



1. Trabajar y no va a estudiar

2. Terminar una carrera en la universidad

3. Terminará estudios técnicos

4.Terminará carrera militar o policial

5.Cuidará a la familia y no va a estudiar

6.No lo tiene claro

7.Otro

Total


jueves, 5 de marzo de 2020

ETICA 7°2 DERECHOS Y DEBERES , I.E.SANTA ROSA DE LIMA




Tomado de Manual de Convivencia  I.E.Santa Rosa de Lima

DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA





ARTÍCULO 104.        DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

  • Ser admitidos en la Institución, matriculados o renovada su matrícula, previo cumplimiento de los requisitos y procedimientos señalados.
  • Recibir una formación integral acorde con los fines del Sistema Educativo Colombiano, la filosofía de la   Institución y las necesidades de la comunidad.
  • Ser tratado respeto, comprensión y justicia que se debe prodigar a toda persona, sin distinción de etnia, sexo, religión, estrato socio-económico y convicciones.
  • Ser evaluados académica según las normas establecidas y conocer el resultado de cada proceso evaluativo.
  • Expresar, discutir y examinar con toda libertad doctrinas, opiniones o conocimientos, dentro del debido respeto a la opinión ajena y a la cátedra, mediante el procedimiento de reglas de debate y petición.
  • Presentar los trabajos o evaluaciones que se hicieren en su ausencia, siempre y cuando la justifique debidamente, a juicio de las Directivas del plantel, dentro de los 3 días hábiles siguientes.
  • Conocer los informes de su desempeño académico dentro de los dos días hábiles anteriores a la fecha en que deban ser consignados en los boletines periódicos y en el registro escolar de valoración; solicitando que sean modificados los que no correspondan a la realidad por error, omisión o cualquier otra razón válida.
  • Participar y representar a la Institución en todo tipo de eventos para los cuales sea elegido o seleccionado, siempre y cuando responda positivamente con el cumplimiento de sus deberes académicos y/o disciplinarios.
  • Recibir protección ante situaciones de violencia, abandono, abuso sexual o cualquier clase de peligro y explotación. (Art. 8, 14, 31, 272, Código del menor)
  • Recibir orientación y ayuda en caso de graves problemas comportamentales o de desadaptación social (Art. 30, 31, 317 Código del menor).
  • Elegir y ser elegidos democráticamente como representantes al gobierno escolar (Decreto 1860, Art.21, 28 y 29).



ARTÍCULO 105.         DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

  • Portar correctamente los uniformes.
  • Generar un ambiente de tranquilidad, evitando comportamientos tales como: Silbidos, uso de detonantes, golpes a las puertas, gritos dentro y fuera de clase, entre otros.
  • Guardar la debida consideración y respeto a los superiores, profesores, compañeros y empleados dentro y fuera del plantel.
  • Hacer un correcto uso de los alimentos del restaurante y el vaso de leche.
  • Preservar, cuidar y mantener en buen estado la Institución, así como el material de enseñanza y demás bienes y motivar a los demás miembros de la comunidad a que actúen en tal sentido.
  • Respetar las creencias, opiniones y puntos de vista de los demás.
  • Respetar las pertenencias de los demás.
  • Restituir, reparar y/o reponer el daño causado a bienes de la Institución o de los miembros de la comunidad educativa.
  • Permanecer durante los descansos y el tiempo libre en los sitios que se determinen, manteniendo el orden, la tranquilidad y los buenos modales.
  • Respetar la vida íntima de compañeros, profesores, directivos y demás miembros de la comunidad educativa.


ARTICULO 106.         PROHIBICIONES A LOS  ESTUDIANTES


1. Retirarse del establecimiento sin autorización.
2. Comprar en la tienda en horas de clase.
3. Comprar alimentos u otros artículos por la malla.
4. Permanecer en el aula, corredores y sitios aledaños a las aulas, durante los descansos.
5 .Retirarse de las aulas sin la autorización del educador.
6. Consumir licor o sustancias psicotrópicas dentro de la institución.
7. Presentarse a la institución bajo los efectos de  intoxicación o embriagados.
8. Portar o traficar con armas.
9. Abusar, acosar o agredir sexualmente de hecho o de palabra a cualquier integrante de la institución.